当下，教育数字化已从基础设施的初步普及，迈入深度融合、提质增效的转型新阶段。国家持续推进智慧教育建设，核心目标不再是简单堆砌多媒体设备、实现线上授课，而是借助新技术打破传统教学壁垒，优化教学模式、均衡教育资源、提升育人质量。在众多智慧教育载体中，全息教室作为虚实融合的新型教学空间，精准契合教育数字化

不用佩戴 3D 眼镜，也无需笨重的头显设备，精密机械模型悬浮在讲台一侧，教师的立体影像宛如真人站在眼前，抬手之间就能完成结构拆解、动态模拟 —— 这不是科幻特效，而是山东大学全息互动教室里的常态化演示画面。 今天我们抛开技术参数与理论概念，纯从现场观感出发，带大家直观感受启新裸眼 3D 全息教室的真

当裸眼 3D 全息技术走进高校课堂，真实的授课场景究竟是什么模样？今天我们通过多组教学画面，走进山东大学的全息互动教室，直观感受启新全息方案落地后的课堂新形态。 一、工科实验教学画面：精密结构立体拆解，原理一目了然

近年来，从教育数字化战略行动纵深推进，到超长期特别国债定向支持教育基础设施建设，再到 “人工智能 +” 行动全面落地，国家层面密集出台顶层政策，明确将全息教学、虚拟仿真教学列为智慧教育重点建设方向。在政策红利与教学革新需求的双重驱动下，高校全息教室建设正从 “特色试点” 转向 “常态化应用”。 作为

当下教育加速拥抱数字化，传统课堂的短板渐渐展露无遗：固定的教室空间、呆板的线上直播、单薄的师生互动，再加上跨校区优质师资资源参差不齐，这些问题长期困住了教学提质增效的脚步。而全息教室，堪称智慧教育的“破局利器”。依托成熟的裸眼3D全息技术和5G网络超低时延传输技术，它彻底撕碎传统教学的物理枷锁，解锁

当老师在一间教室正常授课，相隔数百公里外的另一间教室里，老师的立体影像、教学模型、板书内容却能 1:1 悬浮呈现，两地学生同步听课、实时互动 —— 这不是科幻场景，而是启新全息互动教学系统的常态化应用。 很多人好奇：裸眼 3D 的全息课堂究竟是如何实现的？采集教室与还原教室分别承担什么角色？又为何能

作为深度参与过多所高校全息教室落地的教育数字化从业者，聊点最实在的感受： 它从来不是 “把 PPT 变成立体画面” 的炫技噱头，而是实打实从知识传递、实训教学、资源均衡三个核心维度，解决了传统教室几十年没彻底解决的教学痛点。很多人觉得它还很遥远，但实际上在山东大学，它已经成为日常授课的标配工具。 今

随着高等教育数字化改革持续深化，国家大力推进新工科、新农科、新医科、新文科（四新）学科建设，聚焦学科交叉融合、产教深度融合、教学模式创新，全面升级高校人才培养体系，适配新时代产业发展与社会建设需求。传统二维平面授课模式，存在实训可视化弱、跨域教学联动难、学科融合展示单一等短板，难以满足“四新”学科立

一、多校区办学普遍存在师资分配难题 不少高校采用多校区异地办学模式，山东大学济南、青岛、威海一校三地办学极具代表性。三地师资、学科资源各有侧重，长期面临多重痛点： 1. 优质

随着国家教育数字化转型全面提速，传统课堂教学模式的局限性逐渐凸显：二维授课形式单一、抽象知识难懂、实训成本高、优质资源分布不均，难以满足现代化素质教育与职业实训的发展需求。依托5G网络、裸眼3D全息投影、AI智能交互、实时渲染技术，全息沉浸式教室实现了虚实融合的全新教学形态，成为智慧校园建设的主流方